Aula: un espacio para aprender a decir y escuchar

La pregunta es, entonces, ¿cómo propiciamos en las aulas espacios sistemáticos para facilitar a los estudiantes el desarrollo de la oralidad? De eso trata este libro. Los cuatro primeros capítulos recorren un abordaje teórico desde donde partir para acercarnos a la problemática, siempre cruzados por momentos que apuntan a la reflexión docente con la intención de enmarcar la especificidad del tema. La comunicación humana, el lenguaje, la lengua y el habla como productos sociales son el eje del primer capítulo. Las características y variedades de la lengua oral, en tanto fugaz, espontánea y heterogénea y en relación con la norma, vertebran el segundo. El tercer capítulo desarrolla los usos y formas de la comunicación oral y avanza en el tratamiento de algunos géneros, tales como el relato oral, el diálogo, la entrevista, el chat de voz, la exposición oral, entre otros. En el cuarto, presentamos los argumentos que nos permiten pensar la escuela como instancia adecuada para potenciar en forma gradual la enseñanza de la lengua oral, no sólo en las clases de lengua, sino con el compromiso de todas las áreas curriculares.